Самоуправление в классе возможно, более того, оно необходимо, потому что именно в самом начале жизни наши воспитанники должны почувствовать, понять, убедиться, что они что-то могут, на что-то способны, что они свободны в организации своего бытия.

В 1 классе ребята приучались работать в парах, учились взаимодействию, учились прислушиваться друг к дружке. Во 2 классе разделились на микрогруппы, учились действовать по правилам. Смена поручений происходила через неделю. В течение всего учебного года ребята взаимодействовали через игры: «Наше поведение», «Я участвую в конкурсах», «Я читатель», «Я участвую в проектах»,

К 3 классу ученики начальной школы уже достаточно ярко проявляют свои личностные качества, индивидуальные особенности в школьном пространстве — учеба хоть и продолжает оставаться ведущим видом деятельности, но уже значительное место отводится общению, творчеству, самореализации в детском коллективе. К 9-10 годам уже видно, кто из учеников пользуется авторитетом, кто хороший организатор, а кто остается в тени.

Разделившись в третьем классе на 5 микрогрупп, мы продолжаем игру «Наше поведение». Смена поручений для групп также происходит еженедельно, но теперь каждому ученику предоставляется возможность побывать ответственным в группе.

Индивидуально каждый ученик будет принимать участие в играх «Я участвую в конкурсах» и «Я участвую в проектах».

Запустили игры образовательной направленности: «Я читатель», «Я математик», «Я знаток русского языка». В этих играх ответственный по каждому предмету назначается уже на четверть. А лучшей микрогруппой будет та, у которой в играх:

• «Я читатель» — суммарное количество прочитанных слов за одну минуту будет больше, чем в других группах;
• «Я математик» — суммарное количество посчитанных математических выражений за одну минуту будет больше, чем в других группах;
• «Я знаток русского языка» — суммарное количество подобранных проверочных слов за одну минуту будет больше, чем в других группах.

У каждой микрогруппы есть дневник, в который еженедельно заносятся результаты по каждому предмету и на каждого ученика. В конце четверти будем подводить первые итоги, а в классном уголке увидим результаты.

Оценивание участников игр:

• у участника конкурса появляется в его «домике» флажок желтого цвета;
• у участника проекта появляется в его «домике» флажок зеленого цвета;
• группа, занявшая в образовательных играх 1 место — флажок красного цвета, 2 место — синего цвета, 3 место — белого цвета;
• в конце недели в классном уголке в «домике» каждого ученика появляется красная или синяя звездочка (в зависимости от поведения).

На фотографии вы можете увидеть итоги наших игр в классном уголке. Ребята трудятся под девизом: «Хорошо работай в школе — добросовестно учись».

Клещева Антонина Яковлевна,
классный руководитель 3 «А» класса