«Зачем нужно развивать дикцию ребенка? Он еще маленький, вот вырастет, и речь сама наладится». Так думают многие родители, не придавая значения даже таким ярким дефектам в речи ребенка, как шепелявость, нечеткое произношение. Специалисты настаивают на том, что над дикцией надо усердно работать и как можно раньше, чтобы речь ребенка со временем не превратилась в «речевую кашу».

Понятие «дикция» включает четкое произношение слов и звуков. Психологи отмечают, что правильное проговаривание слов и звуков влияет на общее развитие ребенка, способствует более быстрому формированию мыслительных операций. Нечеткая речь негативно отражается на школьных успехах ученика, на качестве общения с одноклассниками и друзьями. В дальнейшем от правильности устной речи зависит грамотность письма в начальной школе. Нужно осознавать, что правильно поставленная, четкая и грамотная речь — элемент успешности ребенка и показатель его привлекательности в глазах других детей.

Причинами плохой дикции у детей могут быть:

• нарушение произношения звуков;
• отсутствие некоторых звуков в речи;
• замена глухих звуков на звонкие;
• сокращение длинных и сложных слов;
• перестановка слогов местами;
• смягчение звуков;
• замена звуков на сходные по звучанию.

В некоторых случаях плохая дикция взаимосвязана с развитием гиперактивности, неустойчивости внимания и плохого самоконтроля. А также бывает, что ребенок правильно произносит все звуки, но говорит, словно «каша во рту». В этом случае для улучшения дикции достаточно регулярных занятий артикуляционной гимнастикой и выполнение специальных упражнений.

Эффективные упражнения для развития дикции:

1. Резко опускать нижнюю челюсть перед зеркалом. Повторить 10 раз. (Это важно для того, чтобы во время разговора рот открывался широко и свободно, чтобы не возникало впечатления проговаривания сквозь зубы).

2. Сложить губы «пятачком», вытянуть вперед и вращать губами — влево, вправо, вниз, по кругу.

3. Медленно произносить поочередно звуки И и У: и-у-иу-и-у. Повторить 10 раз.

4. Чтение шепотом и медленно любых чистоговорок и скороговорок.

• Да-да-да- из трубы бежит вода.
• Ша-ша-ша- мама моет малыша.
• Ют-ют-ют- очень любим мы уют.
• Аш-аш-аш- у Ирины карандаш.
• Ща-ща-ща- мы несем домой леща.

5.Произносить без голоса глухие согласные, активно взрывая их:

• П! ПЬ! П! ПЬ! П! ПЬ! П! ПЬ! П! ПЬ!
• Т! ТЬ! Т! ТЬ! Т! ТЬ! Т! ТЬ! Т! ТЬ!
• К! КЬ! К! КЬ! К! КЬ! К! КЬ! К! КЬ!

6.Произносить трудные сочетания звуков:

• ТЛЗ ДЖР ВРЖ МКРТЧ КПТ КФТ
• КТЩ КЖДА КЖДЭ КЖДУ КШТО

7.Быстро нараспев произносить скороговорку:

• На пригорке возле горки
  Жили тридцать три Егорки.
  Раз Егорка, два Егорка, три Егорка … и т.д.

При этом количество Егорок нужно перечислять на одном выдохе. Побеждает тот, кто правильно произнесет все слова и назовет большее число Егорок.

8. Упражнения с пробкой от шампанского:

• Сжимаем и разжимаем кулачки, произносим в пробку ти-ди (пробка зажата зубами, губы над пробкой).
• «Пальчики здороваются»: си-зи в пробку.
• Выбрасываем ноги по очереди, в пробку каса-косо.
• Присаживаемся, в пробку бяки-буки.
• Прыгаем с ноги на ногу, в пробку: чуки-чаки.
• Мягкие прыжки в сторону: туки-таки.
• Хлопаем в ладоши: эники-бэники ели вареники.
• Прыгаем вверх: лап-тап-падида-дудап.
• Хлопаем в ладоши: от топота копыт пыль по полю летит.
• «Фонарики» — вращаем кистями, в пробку: ли-лэ.

Успехов в работе над дикцией!

Роговая Наталья Анатольевна,

логопед МАОУ «СОШ № 3»